Публикации с тегом #мэш

В работе образовательной организации важна системность. Ивентологический подход, когда событийный ряд воспитательных мероприятий проходит яркой чередой, освещая то или иное значимое событие, тоже необходим в школе, как составляющая активизации познавательного интереса. Заметьте, именно интереса, и это еще не познавательная деятельность. Когда появляется системно-деятельностный подход, тогда можно говорить о формировании ключевых компетенций, под которыми понимают целостную систему универсальных знаний, учений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, способности личности справляться с самыми различными задачами. В нашем случае – реализующихся в области безопасности. Представляем актуальный опыт московской школы №2101 по подготовке к весенним тренировкам по организованной эвакуации. Особенность – в системной работе по изучению пожарной безопасности в течение года, а также применение единых блоков онлайн-тренажёров из контента библиотеки МЭШ.

Работа по профилактике детской шалости с огнем остается актуальной с тех пор, как в пещере первобытных людей дети тайком от взрослых стащили из костра тлеющую веточку… Так возник первый пожар по причине «детская шалость с огнем». В работе не только учителя, но и других педагогических работников, в том числе педагога-организатора, библиотекаря, имеется большой потенциал для формирования у обучающихся культуры жизнедеятельности. Лидия Ядгаровна Калашникова делает это любым доступным из педагогически целесообразных способом. Под ее руководством агитбригада «Лесные пожары» занимала призовые места на творческих конкурсах по пожарной безопасности. В библиотеке она проводит знакомство с классическими детскими произведениями о пожаре и пожарных – С. Маршак, Б. Житков. Но это традиционные формы профилактической работы. И молодой педагог не боится пробовать новое. В данной статье – как Л.Я. Калашниковой пришлось буквально в «пожарном» порядке проводить занятие по пожарной безопасности с ресурсами библиотеки МЭШ.

Любой урок решает триединую задачу: обучение, развитие, воспитание. Современные учёные настаивают на включении еще одной важной задачи: социализация. Поэтому привлечение актуального материала на уроки по предметам – это как раз про социализацию. Развитие реализуется в возможности расширить свой кругозор. Воспитание – это прежде всего патриотическое воспитание, направленное на осознание нашими школьниками традиций и возможностей нашей страны, ее людей, в том числе представителей профессий особого риска – пожарных-спасателей. Портал ВДПО.рф предоставляет возможность применять информационный контент на занятиях по любым предметам. И если с ОБЖ, Окружающим миром это следует напрямую из содержания курса, то с математикой – сложно. Но можно, и в этом нас убедит замечательный педагог Елена Игоревна Аксёнова. Безусловно, для такой работы учитель должен и сам обладать широким кругозором, ориентироваться во многих тематических областях знаний.

Введение в урок интерактивных элементов уже давно перестало удивлять. Учителя, умеющие распределять время урока, чередовать этапы фронтальной устной работы с другими заданиями, находят педагогически целесообразное место и игре на уроке. Опыт учителя начальных классов Кристины Валерьевны Никитиной показывает: любая тема урока может стать основой для коллективного творческого дела. Давайте заглянем на самый обычный – для 2 класса ГБОУ города Москвы №2101. Любимый формат работы Кристины Валерьевны – активная роль у ребят, фактически соавторов и соведущих урока. И в конце обязательно творческая рефлексия всех участников. Итак, тема урока №24 по предмету «Окружающий мир»: «Правила поведения в школе, правила вежливости (волшебные слова, волшебные поступки). Ты и твои друзья». Давайте посмотрим, как учитель связывает правила поведения в школе и правила пожарной безопасности.

Коллеги, которые не боятся пробовать новые методики – всегда заслуживают уважения. Сейчас цифровизации обучения уделяется особое внимание, и практически к каждому уроку можно подобрать интересный контент. Важно только смотреть, насколько можно доверять его содержанию. В данном случае мы говорим о контенте платформы ВДПО.рф - в области пожарной безопасности экспертный уровень не оставляет сомнений. Поэтому подробнее скажу о самом уроке. Педагогу удалось соединить и очень давно известный прием театрализации на уроке ( работа с элементами костюмов, предметов) и прием, который становится доступным для фронтальной работы только при использовании проектора и высокоскоростного подключения к сети – интерактивная викторина. Применение викторины, описанное в данной статье – тоже нестандартное. Она как бы «опоясывает» урок, выполняя важную роль как при определении обучающимися темы и цели урока, что соответствует ФГОС, так и при рефлексии, позволяющей установить связь изученного материала о событиях двухтысячелетней давности и вызовов современности. Итак, представляю опыт нашего коллеги – учителя истории и обществознания московской школы – ГБОУ Школа №2101.